2009年普通高考语文科考试大纲修正之处

一、关于能力要求的修订

原文中“F.探究：指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”改为“F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”。

说明：在实际的教学及命题中，“疑难问题”的答案往往固定唯一，不足以充分考查学生的可发散、迁移的探究能力。因此，在此处修改为“某些问题”。

二、关于必考内容的修订

“（四）写作”中增加“表达应用 E”

说明：原大纲中在写作中未明示这项写作能力要求。

三、关于选考内容的修订

“（一）文学类文本阅读”中“3.探究F”的“（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神”改为“（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图”。

“（二）实用类文本阅读”中“3.探究F”的“（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解”改为“（1）从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。

说明：两处修改均整合原有考查内容的（1）（2）两项为一个内容，同时增加了对文章作者创作背景及创作意图的考查。作者、文本和读者是与文学阅读最为相关的核心部分，理应作为语文试题考查的重要内容。这一设置，将对考生可迁移性知识的运用和语文学科的探究能力的考查有明显的辅助作用。鉴于以上情况，在考试大纲中以作品、作者及其创作背景和读者这三个维度，重新设置了这一内容的考查要求。