2010年普通高等学校招生全国统一考试
（广东卷）语文科考试大纲的说明

Ⅰ．命题指导思想

符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。

命题以教育部考试中心《高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲（课程标准实验·2010年版）》和本说明为依据，坚持科学性、规范性，确保考试的公平和公正。试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。试题反映我省语文教学实际和高考改革趋势，适应于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。

Ⅱ．考试能力要求

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

Ⅲ．考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

一、必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读

阅读一般论述类文章。

1．理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1．识记A

默写常见的名句名篇

2．理解B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

3．分析综合C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的观点态度

4．鉴赏评价D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字①

2．发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

①每一个错别字扣1分，重复的不计。

二、选考内容

选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价

3．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

（2）探讨作者的写作背景和写作意图

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

Ⅳ．考试形式

考试采用闭卷、笔答形式。全卷满分为150分。考试时间150分钟。

Ⅴ．试卷结构

一、全卷包括必做题和选做题。

必做题的考查内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和“写作”，共18道小题，分值约占总分的90%。

选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。两类文本阅读各设3道小题，题型为非选择题；考生选做其中一类，完成同一类文本阅读中的3道小题，分值约占总分的10%。

二、试卷内容、题量及占分比例

1．语言文字运用    6题约16%

2．古代诗文阅读    7题约23%

3．现代文阅读    4题约11%

4．文学类文本阅读/实用类文本阅读  3题约10%

5．写作    1题40%

三、题型的占分比例

1．选择题    约20%

2．非选择题  约80%

Ⅵ．古诗文背诵篇目

“古诗文背诵篇目”为名句名篇默写的考查范围。

文言文（22篇）

1．《论语》十则

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

2．生于忧患，死于安乐    《孟子》

3．鱼我所欲也    《孟子》

4．逍遥游    《庄子》

5．劝学    《荀子》

6．曹刿论战    《左传》

7．出师表    诸葛亮

8．兰亭集序    王羲之

9．桃花源记    陶潜

10．归去来兮辞    陶潜

11．三峡    郦道元

12．滕王阁序  王勃

13．师说    韩愈

14．陋室铭    刘禹锡

15．阿房宫赋    杜牧

16．岳阳楼记    范仲淹

17．醉翁亭记    欧阳修

18．六国论    苏洵

19．记承天寺夜游    苏轼

20．赤壁赋    苏轼

21．爱莲说    周敦颐

22．送东阳马生序    宋濂

诗词曲（48首）

1．关雎    《诗经》

2．蒹葭    《诗经》

3．氓    《诗经》

4．离骚    屈原

5．观沧海    曹操

6．饮酒（结庐在人境）    陶潜

7．归园田居（少无适俗韵）    陶潜

8．送杜少府之任蜀州    王勃

9．春江花月夜    张若虚

10．次北固山下    王湾

11．使至塞上    王维

12．山居秋暝    王维

13．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  李白

14．行路难（金樽清酒斗十千）  李白

15．蜀道难    李白

16．望岳    杜甫

17．春望    杜甫

18．登高    杜甫

19．茅屋为秋风所破歌    杜甫

20．燕歌行（汉家烟尘在东北）  高适

21．白雪歌送武判官归京    岑参

22．酬乐天扬州初逢席上见赠  刘禹锡

23．钱塘湖春行    白居易

24．观刈麦    白居易

25．琵琶行    白居易

26．雁门太守行    李贺

27．赤壁    杜牧

28．泊秦淮    杜牧

29．夜雨寄北    李商隐

30．无题（相见时难别亦难）    李商隐

31．锦瑟    李商隐

32．相见欢（无言独上西楼）    李煜

33．虞美人（春花秋月何时了）  李煜

34．雨霖铃（寒蝉凄切）    柳永

35．渔家傲（塞下秋来风景异）  范仲淹

36．浣溪沙（一曲新词酒一杯）  晏殊

37．登飞来峰    王安石

38．江城子·密州出猎    苏轼

39．水调歌头（明月几时有）    苏轼

40．念奴娇（大江东去）    苏轼

41．声声慢（寻寻觅觅）  李清照

42．游山西村    陆游

43．破阵子（醉里挑灯看剑）    辛弃疾

44．永遇乐（千古江山）    辛弃疾

45．过零丁洋    文天祥

46．天净沙·秋思    马致远

47．山坡羊·潼关怀古    张养浩

48．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍

Ⅶ．题型示例（略）

1．下列词语中加点字的读音，完全不相同的一组是

A．禅让  阐明  嬗变  煽风点火  潸然泪下

B．庇荫  纰漏  毗连  筚路蓝缕  蚍蜉撼树

C．侍奉  对峙  吞噬  恃才傲物  舐犊情深

D．湍流  祥瑞  揣摩  惴惴不安  气喘吁吁

答案：D【A禅（shàn）让、阐（chǎn）明、嬗（shàn）变、煽（shān）风点火、潸（shān）然泪下。B庇（bì）荫、纰（pī）漏、毗（pí）连、筚（bì）路蓝缕、蚍（pí）蜉撼树。C侍（shì）奉、对峙（zhì）、吞噬（shì）、恃（shì）才傲物、舐（shì）犊情深。D湍（tuān）流、祥瑞（ruì）、揣（chuǎi）摩、惴惴（zhuì）不安、气喘（chuǎn）吁吁】

2．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是

A．滋润/蕴含  赡养/瞻仰  调试/调和

B．湖畔/装扮  怄气/枢纽  阻塞/边塞

C．造诣/逃逸  堤岸/提拔  抹黑/抹布

D．对峙/嗜好  竣工/英俊  强迫/倔强

答案：B【A滋润（rùn）/蕴含（yùn）赡养（shàn）/瞻仰（zhān）调试/调和都念tiáo。B对峙（zhì）/嗜好（shì）竣工/英俊都念jùn。强迫（qiǎng）/倔强（jiàng）C造诣/逃逸都念yì。堤岸（dī）/提拔（tí）抹黑（mǒ）/抹布（mā）D湖畔（pàn）/装扮（bàn）怄气（òu）/枢纽（shū）阻塞（sè）/边塞（sài）】

3．下列词语中，没有错别字的一组是

A．蹂躏  深邃  急流勇退  各行其事

B．联袂  赝品  翻云复雨  集思广益

C．璀灿  蛰伏  明火执仗  出奇制胜

D．盘桓  羸弱  如法炮制  别出心裁

答案：D【A各行其是。B翻云覆雨。C璀璨】

4．下列没有错别字的一句是

A．按照上级布置，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反映热烈。

B．别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。

D．这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！

答案：D【A反应B貌合神离C迫不及待】

5．下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A．对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。

B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪？

C．19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……

D．《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。

答案：D【A书名号应改为引号。B第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。C去掉引号和冒号】

6．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是

①这一地区曾一度山洪＿＿＿，造成公路被毁、交通中断。

②我国的法律明确规定，成年子女对父母有＿＿＿的义务。

③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了＿＿＿。

A．暴发  抚养  盈利

B．暴发  赡养  营利

C．爆发  赡养  盈利

D．爆发  抚养  营利

答案：B【暴发：突然发作，强调突然性。爆发：突然发作，强调猛然性，爆发性。赡养：供给生活所需，特指子女对父母在物质和生活上进行帮助。抚养：爱护并教养（子女）。营利：谋求利润。盈利：获得的利润】

7．下列句子中，加点的词语使用正确的一句是

A．卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。

B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。

C．他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。

D．这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。

答案：D【A句的“岁月”指年月，它不能受数量词修饰，所以错误。B句的“染指”比喻分取非分的利益，含贬义，从词语的色彩意义看，使用错误。C句的“造诣”指学问、艺术等所达到的程度，“门门功课在班里名列前茅”，“发表了几首小诗”，还不能说是“造诣很深”，此处不合逻辑】

8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A．五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。

B．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

C．家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

D．美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之问的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

答案：A【“殚精竭虑”也可说成“殚精极虑”、“殚心竭虑”、“殚精竭力”等，意思是用尽精力，费尽心思。它用在A项中来形容我国科技工作者为我国科技工作所作出的巨大贡献，是十分恰当的。“美轮美奂”这一成语出自《礼记·檀弓下》。“轮”有高大的意思；奂，有众多的意思。这一成语是用来形容高大华美的，而且一般多用于赞美新屋的。现在B项却用它来形容石刻作品上一些花鸟虫兽、人物形象的神态，显然不恰当了。“炙手可热”这一成语是从杜甫“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔”（《丽人行》）中来的，意思是手一接近便感到热，用来比喻权势气焰之盛的，而现在C项中却将这一成语理解为热门，这就不恰当了。“一劳永逸”这一成语是从“一劳久逸”演化来的，意思是辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费力了。D项中将这个成语来说“局势”，显然不妥，因为“局势”是说政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它决不可能“一劳永逸”的。可改为“风平浪静”】

9．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是

欣逢您四十华诞，我们谨向您——亲爱的母校，致以热烈的祝贺。

四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在各行各业的建设中，总是首当其冲。

亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。

A.莘莘学子    B.运筹帷幄    C.首当其冲    D.栋梁之材

答案：C

10．下列各句中，没有语病的一句是

A．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B．不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

C．该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

D．马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能做出了重大贡献。

答案：D【A项否定混乱，“防止”“不再发生”所表达的正是“要发生”之意，与上下文的意思相悖；B项的“不管”是个排除一切条件的关联词语，用它排除了“气候条件和地理环境都极端不利”，登山队员还克服什么困难呢？可将其改为“尽管”；C项“仿造”“伪劣产品”所表达的意思与下文不合，可将“仿造”改为“制造”；或将“伪劣”改为“名优”。】

11．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。＿＿＿江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，

⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

A．②③⑥

B．①④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥

答案：A【这是一段描写性文字，描写的中心是杭州景色，观察点是疗养院里，描写角度是回忆。由回忆性文字就可以排除①而选定②；由观察点和句式结构的相应性就可以排除④而选定③；由题干后面一个分句的结构形式“江岸后面是……”就可以排除⑤而选定⑥；由观察点进入情景，就可以选出答案。（从理论上讲，语言的连贯涉及到多方面的问题，其中之一就是前后呼应。文段第一句点明了“去年”、“在杭州一所疗养院里”，就隐含有“我”在叙述时已经不在该疗养院的语意，因此下面衔接的句子应该以“那儿”（指疗养院）起头为好，即选用②句。接下来的句子，围绕“景色美”，按照钱塘江边—江面—江岸的顺序叙述和描写，空间关系很清楚。因此选③⑥是最恰当的。语言表达时，句子的衔接还有一个特点，即上一句传递的新信息成为下句的已知信息时，换句话说，上句的重点成为下句的起点，句子自然就首尾衔接。因此，③句之后，接⑥句就衔接顺畅。这是因为③句中的“钱塘江”，到下一句成为已知信息，以“江面”开头的⑥句显然最合适；相反，如果③句之后接⑤句，“帆影”跟③句的句尾“钱塘江”衔接就不顺畅。】

12．阅读下面的文言文，完成（1）～（6）题。

杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。

父友兵部主事常允恭死于九江，家破。其母张氏年六十余，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎，盍往依之？”母如其言，附舟诣谭，谭谢不纳，母大困，从人至金陵，因访一元家所在，问：“一元今无恙否？”道上人对曰：“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。”

母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：“母非常夫人乎？何为而至于此？”母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足付，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他思。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行。至暮，果无所遇而返，坐乃定。

环购布帛，令妻为制衣衾，自环以下，皆以母事之。越十年，环异地逢其子伯章，泣谓之曰：“太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。”伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”环归半岁，伯章来。母见少子，相持大哭。既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加。后三年，遂卒。环具棺椁殓殡之礼，买地城南钟家山葬之，岁时常祭其墓云。

史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而时俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士也哉

（节选自宋濂《杜环小传》）

【参考译文】

杜环，字叔循。他祖先是庐陵人，他伴随侍候父亲杜一元在江东游宦（奔走求仕），后来就在金陵安家。杜环特别喜爱学习，擅长书法，信守诺言，喜欢救济有急难的人。

他父亲的朋友兵部主事常允恭在九江死去，家庭离散。常母张氏已经六十多岁了，在九江城下哭泣，无处投靠。有认识常允恭的人可怜她年老，告诉她说：“当今安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友吗，何不前去投靠他呢？”常母就照那人说的，搭船来到谭敬先那里，谭敬先拒绝，不肯收留她，常母十分困窘，跟随别人来到金陵，于是寻访杜一元家在何处，问人说：“杜一元现在还好吗？”路人回答她：“一元去世很久了，只有他儿子杜环还在，他家就在鹭洲坊。”

常母穿着破衣裳，冒雨走到杜环家。杜环正跟客人坐在一起，见到常母，十分吃惊，就问她说：“老母不是常夫人吗，为什么到这样的地步？”常母哭着把缘故告诉他。杜环也哭了，扶她坐下，向她下拜，又叫妻子儿女出来下拜。妻子马氏解下自己的衣服换下常母的湿衣裳，端上粥来给常母吃，抱来被子安顿常母睡觉。常母打听常允恭平生亲近厚待的朋友，还有小儿子常伯章。杜环知道他的朋友已经没有人在世了，无法投靠，又不知道常伯章是死是活，姑且安慰她说：“天正下雨，雨停后我给你去打听。如果没有人能够服侍你，我家虽然贫穷，难道不能服侍你吗？希望你不要多虑。”常母见杜环家贫困，在雨停后坚持要出去寻访别的亲友。杜环让妻子的陪嫁娘跟她一起去，到天晚时，最终没有找到亲友，于是又回到杜环家，这才安下心来。

杜环买来布帛，让妻子给她做衣被，自杜环以下所有家人，都把她当作母亲来服侍。过了十年，杜环在外地碰上了常母的儿子常伯章，哭着告诉他说：“太夫人在我家，日夜想念小儿子，得了病，你不能不趁早前去见见她。”常伯章好像没听到一样，只是说：“我也知道这事，只是路途遥远没办法前往罢了。”杜环回家半年之后，常伯章才来探望。常母见了小儿子，拉住他大哭。后来常伯章看到母亲年老，怕她走不动，最终编造谎言说有别的事要办就辞别走了，再也没有回来看望。杜环奉养常母更加小心，然而常母更加想念常伯章，病情突然加重。三年后就去世了。杜环买来棺椁备办殓殡之礼，还在城南钟家山买了一块地安葬了她，每年到了习俗时节还经常去为她扫墓。

史官评论道：与朋友结交的道义，是很难尽到的。当意气相投时，将身家性命应许给他人也好像不是难事，到了事情变化势力丧失，不能实践自己诺言而背离朋友的情况也是常见的，何况是结交者已死，却能赡养他的亲属的呢？我看杜环行事，即使是古人称赏的正义炳然的士人又哪能超过他呢？但时下一般人总是说当今的人不及古人，这不是诬蔑了天下士人吗？

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．重然诺，好周人急    救济

B．母如其言，附舟诣谭    往见

C．谭谢不纳，母大困    道歉

D．奉糜食母，抱衾寝母    给……吃

答案：C【拒绝，推拒】

（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是

A．①竟绐以他事辞去②母泣告以故

B．①因访一元家所在②因宾客至蔺相如门谢罪

C．①至暮，果无所遇而返，坐乃定②必以长安君为质，兵乃出

D．①环购布帛，令妻为制衣衾②天方雨，雨止为母访之

答案：B【因①连词，于是；②介词，通过……引导。（A介词，①用，②把。C副词，才。D介词，替）】

（3）下列各句，与“何为而至于此”句式完全一致的一项是

A．君何以知燕王          B．夫子何哂由也

C．夫晋，何厌之有        D．何故而至此

答案：A【宾语前置】

（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。

B．杜环见到张氏，深感惊讶，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏，使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。

C．常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来欺骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。

D．作者用杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。

答案：B【“无忧无虑”不合事实】

（5）用“/”给第一部分文言文阅读材料的最后一个自然段断句。

【史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而时俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉】

（6）翻译下面的句子。

①今安庆守谭敬先，非允恭友乎，盍往依之？

②伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”

【①现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友吗？你何不前往依附他？②伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。”】

13．阅读下面的宋诗，然后回答问题。

春日登楼怀归山^①

寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭^②，沉思忽自惊。

注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。

②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。

（1）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。

（2）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。

【（1）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。（2）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容】

14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选三小题）

（1）故木受绳则直，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）枯藤老树昏鸦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（龚自珍《己亥杂诗》）

【（1）金就砺则利，君子博学而日参省乎己（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（3）小桥流水人家，古道西风瘦马。（4）落红不是无情物，化作春泥更护花】

15．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

创新与想象

王生平

艺术贵在创造，科学贵在创新。艺术是情感的表达，追求的是美；科学是理性的事业，追求的是真。二者似乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相互补充的。

艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，所谓增之一分则太长，减之一分则太短，就是这个意思。古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔。这一切都说明了艺术上的一字之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分。尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题。无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人所理解。

科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格，即使有了新的突破、价值和意义，也会是“睫在眼前常不见”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么东西，还是不能说清楚、道明白。杨振宁20世纪50年代关于“交换规范场论”的论文就经历了一个由不理解到理解的过程。“在20世纪50年代，我们只觉得这篇文章很美妙。到了60年代，才觉察到它的重要性。我到1964年以后才清楚认识到它跟数学的关系。”（《杨振宁文集》）电报的发明者美国人莫尔斯原本就是画家，1832年10月他在由法国返回美国的轮船上，一名叫杰克逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已经证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中，他大胆设想：既然电流可以在瞬间通过导线，那么我们是否可以用电流来远距离传输信息呢？这个想法使他坐卧不安，从此以后，他告别了艺术，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，最终发明了电报。美国发明家郝奥发明缝纫机的针头，德国化学家凯库勒发现“苯环”结构，都是在“无意识”的梦中完成的。钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师，也不是卓越的力学家，而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫·莫尼埃。这些事例意味着，科学发现并不只是理性思维的产物，它还依赖于艺术的想象力、创造力，依赖于人们的灵感和顿悟。

上述的创造和发现说明，艺术与科学、美与真，有重叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一。王国维曾提到了这一现象，他通过对辛弃疾词《木兰花慢》——“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头”的研究，认为“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟”。1964年8月，毛泽东在同周培源、于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有地圆的意思”。西方物理学家海森堡说“美是真理的光辉”，而爱因斯坦直接把科学发现称为“自由创造”，表达的均是同样的意思。为什么会这样？因为审美与科学殊途而同归：同归于历史、实践和生活，分途在求真、抽象与求美、具体的社会分工上。分工的优点是产生了专业和特长，缺欠是出现了职业的痴呆。中外先贤、学者给了我们以忠告。达尔文说，若有来生，不再成为制造公司的机器，每周要读诗、赏画、学音乐。工程院院士许国志诗云：“他生倘得从吾愿，甘为诗书再献身。”由于社会在发展、历史在前进，又由于生活、实践是整体的、不能分割的，产生了专业和特长的强强联盟，消化着消极的弊病，使二者互补成为主流，于是便有了科学与艺术的相得益彰态势。科技美学的诞生标志着这一点，而美育学科的建立，则意味着我国在促进人的自由而全面的发展方面将大有作为。

艺术与科学的关系启示我们，不论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直觉、顿悟。因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品味和形象思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。

（1）根据文意，以下说法正确的两项是

A．艺术追求的是美，但也离不开真。

B．有了科学性，艺术表达就会有美感。，

C．科学家在追求“真”的同时，有时也会感受到“美”。

D．科技创新主要是形象思维的产物，但也离不开理性思维的辅助。

E．文中所说的“职业的痴呆”，是指对自己从事的职业缺乏了解。

F．科学与艺术是相互依存的，两者没有本质的区别。

答案：AC（按正确选项给分，多选不给分）【B原文“无科学性，艺术表达就不会有美感”是必要条件，此处曲解为充分条件。D根据原文“科学发现并不只是理性思维的产物，它还依赖于艺术的想象力、创造力，依赖于人们的灵感和顿悟”，此处表述为“科技创新主要是理性思维的产物，但也离不开形象思维的辅助”才对。E“职业的痴呆”是指局限于本学科研究领域而没有全面发展F不符合原文特别是最后一段的意思】

（2）下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融”的是

A．美国人莫尔斯发明了电报。

B．毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思。

C．随着社会的发展，科技美学诞生了。

D．艺术创新需要感性、直觉与顿悟。

答案：D【本项单就艺术本身的特点说，没有涉及“重叠、交融”】

（3）本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理由。

【本题考查考生对文章结构的理解和分析能力。/不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；第四段则说艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性】

（4）从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展？

【本题考查考生对作者观点的概括能力。/从事科学研究的人，应该学习艺术，以不断提高形象思维能力，激发想象和创造能力。从事艺术创作的人，应该学习科学，以不断提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律。一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，才能得到全面发展】

16．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。

“认识自我”

[黎巴嫩]纪伯伦

一个雨夜，赛艾姆坐在书房的书架前，开始翻阅起旧书。他叼着支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不时喷涌出一阵烟雾。柏拉图记录的他的老师苏格拉底关于“认识自我”的一段对话引起了赛艾姆的注意……赛艾姆掩卷深思，心中油然漾起一种对东西方哲人圣贤敬佩的感情。

“认识你自己。”他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对！我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人，从我血与肉的具体存在中找出我的抽象实质，这就是生命赋予我的至高无上的神圣使命！”赛艾姆像害了场热病，眼中闪烁着酷爱“认识自我”的狂热光芒。

他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自己的头形、面庞、躯干和四肢。

赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平静地启动双唇，自言自语地说：“嗯！从身材上看，我是矮小的，但拿破仑、维克多·雨果两位不也是这般吗？我的前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此；我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治·华盛顿的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克·安东尼齐肩。

“不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈；有时我三四天不洗手脸，贝多芬、惠特曼亦有这一习惯；我的嗜酒如命，足令马娄和诺亚自愧弗如；我的饕餮般暴食暴饮使巴夏酋长和亚力山大王也要大出冷汗。”

又沉默了片刻，赛艾姆用肮脏的指尖点了点脑门，继续发言：“这就是我！这就是我的实在。我拥有迄今为止人类历史上的伟人们的种种品质。一位拥有这么多伟大品质的青年是一定能干一番惊天动地的事业的。

“睿智的实质是认识自我。伟人们把宇宙的这一伟大思想根植于我心灵深处，并激励我开始去干伟大的工作。从诺亚到苏格拉底，从薄伽丘到雪莱，我伴随着伟人们一起度过了历史的风风雨雨。我不知道我会以什么样的伟大行动开始，不过一个兼备在白昼的劳作和夜晚的幻梦中所形成的神秘自我和真正本性的人，无疑是可以开创伟业的……是的，我已经认识了自己，而神灵也已洞鉴了我。啊！我的灵魂万岁！自我万岁！愿天长地久，诸事如愿！”

赛艾姆在屋里踱来踱去，他那丑陋的脸上荡漾着欢乐的光泽，嘴里不时发出一阵像猫啃骨头时的欢快叫声。他反复吟哦着阿比·阿拉的一段诗文：尽管我是这个时代的晚辈，创业祖先的未竟之业，总会历史地压在我的肩背。

过了一会儿，我们的这位赛艾姆穿着他那肮脏的衣服倒卧在乱七八糟的床上，进入了鼾声如雷的梦乡。

（1）结合全文，回答下列问题。

①请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。

②这一外貌特征是怎样呈现出来的？请简要分析。

【①外貌特征：身材矮小；前额不宽，天庭欠圆，秃顶，鹰鼻弯长，双眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。②作者并未直接描写赛艾姆的外貌，而是通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人作比较，从而巧妙地使赛艾姆的外貌特征在读者的心中拼接（组合）而成。】

（2）文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。

【作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动地描述了赛艾姆“一本正经”地完成了滑稽可笑的“自我认识”过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻领会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考】

（3）文中赛艾姆的“认识自我”有什么特点？你怎样看待他的“认识自我”？

【参考要点：赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。】

17．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。

泥泞

迟子建

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。

然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。

纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。

小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来……

这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。

我热爱这种浑然天成的泥泞。

泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。

如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨濛濛中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。

我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。

（1）文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？

【本题考查考生梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力。/突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪写到热爱泥泞）
评分细则：（1）突出了雪美丽与丑陋的两面性。2分（如果回答出“雪是美丽的，再用泥泞做对比”、“描写了雪的两面性”、“从纯洁无瑕的雪反衬出初春泥泞的肮脏”等算是符合题意，给2分。如果只回答“对比”，没有具体提到“美丽”与“丑陋”，没有提到“两面性”，不给分。）
（2）为下文写泥泞做了铺垫。2分（如果考生只是简单地回答出“为下文奠定基础”、“开启下文”、“引出下文”，没有点出写泥泞，这样的答案不能算完全符合题意，可给1分）】

（2）作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请联系全文回答。

【本题考查考生品味重要句子和赏析作品丰富内涵的能力。/因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的含义。
评分细则：（1）泥泞带来了乡土质朴自然的生活气息。（如果只回答出“童年生活的美好回忆”、“儿时的记忆”等算接近题意，给1分。）
（2）泥泞诞生了“跋涉者”。（如果没有明确回答出“泥泞诞生了跋涉者”，只回答出“在艰难跋涉中体验困难、挫折”、、“泥泞能够磨练我们的意志”、“泥泞会使我们更加坚强和成熟”等表述算接近题意，表明考生已经意识到泥泞与跋涉者的关系，给1分。）
（3）泥泞使人自然回忆起民族艰辛的历史。（如果回答出“民族只能在泥泞的磨砺中才能挺立不倒”、“泥泞磨练民族意志”、“泥泞使我们想起民族曾有过的苦难和屈辱”等算接近题意，给1分。）
（4）泥泞使人自然想起土地的广博与祖国的含义。（如果回答出“泥泞让我们更明白民族国家的含义”、“作者热爱泥泞，体现其热爱祖国”、“体现其爱国精神”、“对祖国的热爱”等算接近题意，给1分。）
准确答出标准答案，答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分】

（3）最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的？

【本题考查考生从文章不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神。/因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
评分细则：（1）泥泞是浑然天成的，无法人为制造。1分
（2）泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。2分（如果回答出“我们不会特意去制造困难，阻碍自己的发展”、“我们要抑望美好的未来，所以我们当然不想泥泞出现在未来的道路上”等算符合题意，给2分；如回答出“经历了历史的考验，受过耻辱，但我们不能重蹈覆辙，不会犯同一次错误”等算接近题意，给1分。）
（3）但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。3分（如果能够回答出“人生何不在泥泞中跋涉一回、拼搏一回”、“泥泞使人警醒，能让生活在平淡无奇中焕发激情”、“在泥泞中跋涉一次，让生命因起伏而精彩”等算接近题意，给2分；如果只简短回答出“泥泞使人警醒”、“泥泞给人力量”、“泥泞使人重温历史”等接近题意，但回答不全面，给1分。）】

18．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。

访钢琴演奏家傅聪

傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻名于世。

你很小就开始学习钢琴了吗？

我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼·罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了。

你最喜爱的作曲家是谁？

喔，太多了。像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳……他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。

我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什么呢？那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上特有的那种对人生的感慨。

我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事？

假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能做到的！假如他所追求的就是这些的话，他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会都要大得多！学艺术一定要出于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这也是一种很大的幸福！

你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么？

我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段，“师造化”就是“飞了”，也就是“化”了……伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展，它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演变。真正的“造化”是在作品本身。

对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？天分？勤奋？一颗敏感而善良的心？还是思想？

可能这些都需要……但是现在我觉得，也许最重要的是勇气，能够坚持黑就是黑，白就是白，永远表里如一。这在音乐上也很难做到。

你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则？

是呀，如果你的琴声很纯洁地发自内心，就会天然有一种感染力。我父亲经常说，真诚第一。感人的音乐一定是真诚的。有的人可以弹得很华丽很漂亮，你也会欣赏，但被感动是另外一件事。科尔托就是这样，他有很多毛病，但是他真实感人。

什么是你说的好的音乐？

对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有创造性。这种创造性并不是随心所欲，而是有道理的，是真正懂了音乐之后的创造。这不是一朝一夕的事情，而是一辈子的学问。

（节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》）

（1）统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？

【本题考查考生掌握访谈文本的特征以及整合信息的能力。/被访者的基本情况；对音乐的认识和追求；怎样成为一个艺术家。
评分细则：第19题（1）被访者的基本情况。（如回答出“傅聪的个人经历”、“个人成长情况”、“傅聪的学琴生涯”、“傅聪的学琴经历”等也符合题意，给2分。）
（2）对音乐的认知和追求。（如回答出“傅聪喜爱音乐的过程”、“傅聪对音乐价值的追求”、“傅聪对音乐的看法”、“傅聪的音乐观”、“什么是好音乐”等接近题意的回答，不能算完全正确，给1分。）
（3）怎样成为—个艺术家。（如回答出“怎样成为一个演奏家”、“艺术家的做人准则”、“艺术家应具备的勇气”、“傅聪认为成为音乐家的要素”、“傅聪对音乐家及其做人的理解”、“傅聪对音乐家的态度和看法”等接近题意的回答，不能算完全正确，给1分。）
意思答对即可。如果正确回答出标准答案，答对1点给2分，答对2点给3分，答对3点给4分。
（4）考生归纳的点数不能太多，如果超过4点，即使意思都答对或者覆盖到，也不能给满分，应酌情扣1—2分】

（2）傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？

【本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。/能摈弃世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有“赤子之心”（真诚）。
评分细则：第20题（5分）（1）能摈弃世俗观念。（1分）（如回答出“艺术家要摒弃功利观念”、“艺术家要追求精神境界，不追名逐利”、“追求艺术不是为了成名成家”等算符合题意，给1分。）
（2）有“大爱之心”。（1分）
（3）有献身艺术的精神。（1分）（如回答出“艺术家对艺术一辈子不计成败地献身”、“把生命献给艺术”、“视艺术为生命”等算符合题意，给1分。）
（4）有坚持原则的勇气。（1分）（如回答出“艺术家对艺术要有一辈子的坚持”、“对艺术有坚持的勇气”、“坚持自己认为正确的原则”、“要用勇气去坚持自己的做人原则，表里如一”、“艺术家做人要有坚持不懈的探索精神”、“为达到理想的精神境界而不断努力追求”等算符合题意，给1分。）
（5）有“赤子之心”（真诚）。（1分）（如回答出“艺术家要表里如一，真诚最重要”、“要真诚做人，发自内心进行艺术创作”等算符合题意，给1分。）
（6）如果考生除了答“做人”方面外，还多答了其他方面的如怎样提高音乐水平，这样的答案应酌情扣1—2分。】

（3）根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断发展”，“不断复活、再生、演变”？

【本题考查考生从不同层面发掘文本深层意蕴的能力，并要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解。/演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣；演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性（不断地对作品进行演绎、阐释与再创造）。
评分细则：（1）演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣。（2分）（“师今人、师古人、师造化”回答完整给2分，如回答不完整扣1分。）
（2）演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界。（2分）
（3）演奏家要把个人的体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性（不断地对作品进行演绎、阐释和再创造）。（2分）
（4）答案共3点，每一点有2层意思。学生答出3点中的4—5个意思（覆盖3点），可给满分。如果只答出3点中的3个意思（覆盖3点），应酌情扣1—2分。】

19．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。

绝妙的错误

[美]刘易斯·托马斯

大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。

可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。

我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭。没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。

能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。

假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖文本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。

我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实——犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。

不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。

生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错误”一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。

（选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记（续）》，有删改）

（1）作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？

【本题考查考生准确解读文本内容的能力；能力层级C。
①第一句针对生物进化方式而言，说明人类还没有能力改变生物因自身DNA的“错误”而生长和繁衍的进化方式。②第二句撇开了生物进化方式来评价人类的进步，说明人类在诸多科学领域取得了很大进步，对生物的进化也非常了解。】

（2）科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。

【本题考查考生分析语言特色和对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力；能力层级C、D。
①惨淡经营：运用拟人手法，把第一个DNA作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了DNA生长和繁衍的漫长历程。②白搭：运用口语词，赋予俏皮意味，通俗而明确地表达了DNA的内在机制是人类所无法设计的。③玩意儿：运用口语词，赋予DNA小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其“出差错”的功能深为叹服。④让进：运用拟人手法，表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深奥的突变。】

（3）作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。

【本题考查考生筛选并整合文中的信息、概括中心意思、评价文本的主要观点和基本倾向的能力；能力层级C、D。
①文章主要说明了DNA内部的不稳定性是物种进化的“推动力”。②正是这一不稳定性，引发了DNA的一次次变异，决定了地球物种的进化；而生物学上又找不到更完美的词来准确表述它，只好用“错误”一词。③DNA的这种“错误”在产生变异的过程中，又因外因的不同充满了各种偶然性，而且人类的智慧很难设计这种“错误”，因此，它具有人类难以掌控的绝妙特性。】

20．把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。

要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。

要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。

小王说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。

小王说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【A处，小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”
B处，小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”（符合要求即可，不要求与参考答案字面完全相同。）
评分标准：全对给3分。必须注意在转述时，“事件”“人称和称谓”、“时间”和“地点”四个要求不能缺漏，也不能转换有误，漏一处或错一处扣1分，扣完3分为止。语言不通顺者扣1分。】

21．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。

海是水的一部字典：  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

浪花是部首，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

涛声是音序，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

鱼虾、海鸥是海的文字。  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。示例：①天空是宇宙的一个舞台：蓝天白云是布景，星星月亮是灯饰，大雁、雄鹰是天空中的演员。②草原是大地的展台：绿草是背景，小溪、湖泊是饰物，羊群、马群是草原的展品。③油画是描绘在画布上的音乐，线条是跃动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符④地球是宇宙的一个家庭：天空是严厉的父亲，大地是慈祥的母亲，人类、动物、植物是他们的孩子。⑤珠江是广州的一条金腰带：江水是流动的光彩，船只是美丽的图案，楼房、树木是绣在腰带上的花边】

22．依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下

（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【答案示例：（1）悄悄的来，悄悄的去。（或：“除了呼吸不要有别的声音，除了上下眼皮谁也不能打闹。”）（2）此处报刊比定价高出数倍，如要留作纪念请到管理员处付款。每小题3分。亲切友善，2分；生动，1分。失去原意则该小题不给分】

23．电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。

三亚（海南）    晴       24～32℃

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

漠河（黑龙江）   小雪      —22～4℃

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

大理（云南）    多云转小雨   12～24℃

【答案示例：例：①今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定多穿些衣服，以防感冒。具体天气情况是/②北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，西南的大理则以温柔的小雨期待着您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们会流连忘返。提醒您带上雨伞。大理具体天气情况是】

24．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题

爆竹声声脆（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

满园春色好（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

第二题

爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

【第一题例：①祖国日日新②神州面貌新/第二题例：春风习习新思想新气象伴新春到来】

25．科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图），请你用简洁的语言予以表述。

【答题要点：在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势】

26．北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’；您如果有想‘放漂’的图书，也可以随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。（6分）

【作答要点：（1）要注意抓住“放漂”一书最鲜明最突出的特点。如内容的、主题的、语言的、手法的等等。（2）为能有效吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等。（3）除了简要评介图书外，还应有提醒其他读者继续参与该活动的内容。（4）注意按要求控制字数】

27．下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形。请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于40字（含标点符号）。

28．按下面的题目作文。除诗歌外文体不限，不少于600字。

题目：习惯

29．请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。

30．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

31．阅读下面的文字，根据要求作文。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（除诗歌外），所写内容必须在话题范围之内。

32．阅读下面的文字，根据要求作文。

我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……

请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。